大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于11岁学习编程有何好处的问题，于是小编就整理了1个相关介绍11岁学习编程有何好处的解答，让我们一起看看吧。
现在让十岁儿童学习编程有必要吗？
如果孩子对编程感兴趣或者学习编程是为了让孩子掌握一项技能，提高他们的逻辑思维和创造力，那么学习编程是有必要的。学习编程选择好的教材很重要，帕拉卡《智慧农场》课程是专为9-12岁学生设计，将人工智能、物联网等新技术与传统农业相结合，培养学生人工智能创新和劳动教育实践能力，全面提升科学信息素养。课程***用3D打印套件作为组装结构件，将电子模块与3D打印套件完美结合，通过帕拉卡掌控板与软件编程、HTML语言学习，实现智慧农业的室温监测、光线监测、土壤湿度监测、自动灌溉等各种功能。通过这门课程，孩子可以获得①了解智慧农业场景应用的传感器、执行器等教具，并掌握其功能，实现室温监测、光线监测等；②掌握图形化及NPL语言编程，并能通过编程实现硬件控制；③掌握3D动画编程，并能通过帕拉卡，创建一个可交互、可实时获取数据反馈的虚拟农场；④通过模拟真实场景项目实践，体会物联网技术，激发学生的创新意识，培养学生真正独立解决实际问题的能力。
来说说我的看法。
自己之前也从事过一段编程的工作，对于进来一直炒的火热的少儿编程，我持的是中立态度，或者说它是一柄双刃剑。
学习没有什么可与不可的绝对态度，而我们更多的关注的是它的实际意义。
编程中需要的是一定的逻辑思想，这也确实是它的魅力所在。对于我而言，学习编程和工作的过程中，一面需要我的逻辑能力，一面又让我对数学产生了极大的兴趣。
说到少儿编程的目的与意义，我想它绝不是拘泥在培养编程人才这样实际的目标，作为发展中的少年，他们借由编程，更多的应该是是对自己逻辑思维能力的提升，以及培养对编程的兴趣，体验那种程序执行无bug的成功。
如果是从这一出发点去思考，我觉得学学也无妨，培养培养兴趣，接触接触实际应用，确实有一定的好的影响。
我一直认为盲目的跟风学习是一种对孩子十分不利的做法。
我们常说每个人都有自己擅长和不擅长的领域，这也是加德纳的多元智能理论的观点。明明对音乐有兴趣有天赋，却又天天坐在画室里一遍遍的画着素描，可想而知对孩子有多大的影响。
而同时，在不讨论编程课程设计的前提下，一味的让孩子过早的接触相对复杂的编程，又是否会让孩子产生对编程的厌恶与抵触？
十岁儿童学编程，那学的应该是如今被炒得火热的“少儿编程”了。老记的孩子上学期也报名学过一期，但这学期不准备继续报了。
在给孩子选兴趣班的时候，家长恨不能把所有兴趣班都给孩子报上。这其中有爱子心切，想把最好的学习机会都给孩子；也有茫然无措，不知道孩子究竟适合哪种特长。
然而孩子的时间是有限的，精力也是有限的。报那么多兴趣班，孩子吃不消，家长也受累，钱财方面还跟着破费。因此，我们不得不舍去很多选择。有些选择，是乍一看就会放弃的，比如男孩学古筝；有些选择，是毫不犹豫就要学的，比如写字；而有些选择，你不试一试，还真不知道是什么情况，比如像这个火到不行的“少儿编程”。
作为计算机专业毕业的老记，在头一次听说“少儿编程”的时候，是持怀疑态度的。这么小的孩子学编程？他看得懂代码？耐得下性子？编程语言操作之枯燥，理解之费力，就算是计算机专业的学生，如果不是有毕业的要求，估计都没多少人（学霸除外）愿意去上。老记至今还记得当年JAVA老师改试卷时候的样子——想想都是泪，此处按下不表。
然而，在“少儿编程”一拨又一拨地宣传“轰炸”之下，老记有点犹豫了：说不定孩子喜欢呢？说不定孩子有编程天赋呢？说不定“少儿编程”有他们独特的教学方法呢？
终于，在孩子上小学之后，老记实在忍不住了，给他报了个班。
经过一个学期的学习，据孩子自己说，他最大的收获是学会了怎么用键盘、鼠标（此前都是在手机、PAD屏幕上操作）。
至于他所学的编程内容，还真是和老记以为的不一样：
到此，以上就是小编对于11岁学习编程有何好处的问题就介绍到这了，希望介绍关于11岁学习编程有何好处的1点解答对大家有用。
