大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于沉浸学习编程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍沉浸学习编程的解答，让我们一起看看吧。
孩子学编程能训练注意力吗？
很直白的告诉你：孩子学编程不能训练注意力！
有关编程课程的解说，请参见4月30日我的悟空回答“幼儿编程的市场发展怎么样？”在此不再重复说明。
注意力，也叫专注力，现在很多孩子都存在注意力不集中、专注力不足问题。这样的孩子要一分为二的分类看待：
第一类：孩子本身就属先天性的“专注力不足/过度活跃症”（医学简称ADHD），当然这样的孩子需要专科医生或教育心理学家评估才能做出判定得出结论。
这种ADHD学习障碍的孩子，发病率达到7—8%，男孩高于女孩，具体有关ADHD患童成因、特征、管教方式等，可以参见我之前不少专注力不足方面的悟空回答，也可以参阅我最近的发文——《“专注力不足/过度活跃症”（上篇）-家长行为管教锦囊、（下篇）教师课堂支援锦囊》，都有系统规范的分析建议。
第二类：孩子本身没有注意力缺陷，而是因为家长平常的管教方式和环境影响，导致孩子容易受外界干扰而分心走神、注意力不集中、W畏难情绪、频繁转换工作项目等。
而注意力通常分为两种：
孩子在学校上课学习，要求孩子要集中自己的有意注意力，会脑累心累的！但孩子在家玩手机玩游戏，没有具体的目标要求，完全是被吸引诱惑，没有什么目的随心所欲，看起来孩子玩的很专注，但实际这属于无意注意。很显然，通常说我们说的要培养孩子的专注力指的是“有意注意”。
多动症患儿多是以无意注意为主，存在有意注意的缺陷，导致老师讲课的内容记不住，而窗外突然的发生的声响反而会引起他的注意，因为有意注意力不足，导致患儿学习困难等。
再看同一个孩子走出校门去上校外的编程课的反应：
少儿编程一般针对的是小学及以下幼儿设计的编程模式，把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化的，以指令化，模块化方式让游戏，情景动画，积木构件的形式呈现。旨在孩子九大能力的培养：观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维，序列与条件，调试操作能力方面的能力，关于注意力方面的培养应该关联较少。
洪恩编程怎么玩？
洪恩编程***用3D趣味闯关，趣味关卡设计，之前孩子也接触过其他的编程，但是都比较枯燥，而洪恩编程***用了宇宙探险3D动画故事引入，情节环环相扣，让孩子对编程产生兴趣，互动闯关的同时帮助了动画故事里的小伙伴完成探险，一点也不觉得枯燥，学习更有动力了！
方法如下：
1、剧情推进环环相扣
影视级动画制作水平，打造宇宙探险剧情主线，串联整个编程学习体验，环环相扣，激发孩子探索欲，让孩子充分享受编程创作乐趣；
2、学习流程科学合理
通过闯关课看、学、练三个环节学习新知识，在趣味互动答题中应用所学；通过创作课看、玩、做三个环节体验编程乐趣，创作属于自己的编程作品，学以致用；
3、3D趣味闯关编程
编程创作融入闯关互动，通过3D趣味闯关结合创作的双循环模式，提升孩子编程创造兴趣，理论结合实践培养孩子动手能力及创造思维；
4、创作类型丰富多元
绘画创意、音乐创想充分挖掘孩子艺术天赋；虚拟现实、机械臂控制等类型感受科技的魅力；方向逻辑、路线规划等类型培养数理逻辑思维能力；
5、沉浸式编码体验
到此，以上就是小编对于沉浸学习编程的问题就介绍到这了，希望介绍关于沉浸学习编程的2点解答对大家有用。
