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少儿编程到底是什么?学习少儿编程的利弊又是什么?
为什么要让孩子们学习编程,***同志在30年前就说了:电脑要从娃娃抓起,拉里·佩奇也说过类似的话:尽早接触是让人们了解计算机科学唯一途径。前者高瞻远瞩在几十年前就遇见了计算机科学的重要性。后者代表科技界和商界表达了对计算机科学人才的渴望。
目前国内开展如火如荼的创客,其本质和基础也是编程,对硬件进行编程。一些知名的中学,更是把获得信息学竞赛名次列入报考条件。更为重要的是,技术已被列入2017年浙江省高考选考科目。编程教育的重要性体现在它已经成为未来大部分技术的基础,机器人,人工智能,大数据,都需要编程作为基础。
目前市场上主流的编程学习工具,主要分两类:一类是软硬件相结合的,如树莓派、乐高拼装机器人、3D打印,通过编程让硬件实现某些功能;另一类是纯软件的,专注在线编程学习。这一类的学习工具又可以分为两种:解决问题类,通过闯关、完成任务的方式学习编程;比如Scratch。创意类,通过搭建、建模、设计等方式学习编程。比如微软的Kodu。凤凰机器人既拥有乐高机器人编程课程,又拥有Scratch编程语言的练习课程,软硬结合,就是要提供尽可能综合的编程体验,加强孩子们的编程基础。
至于少儿编程的学习方式,我们认为游戏化的方式比较适合少儿学习编程。玩游戏是孩子的天性,只要闯过一关一关的游戏关卡,孩子不知不觉就学会了编程基本方法,设计游戏关卡,甚至是设计一款新游戏。让孩子在组装机器人,调试机器人,为机器人制定路线,编写动作指令,一步步完成一个作品,凤凰机器人愿意在这个过程中同孩子共同成长,一同收获机器人编程教育的快乐和喜悦。
编程语言是人机对话的一种语言,和人们用于沟通的汉语、英语等语言一样,有着相似的学习过程,越早接触,越能更好地掌握。因此只有三四岁的孩子,并不会因为年纪小就不适合学编程。恰恰相反,学习编程更像是一把钥匙, 能够为孩子们打开一扇全新世界的大门,培养孩子多方面的能力。
而至于弊端,目前并未发现有什么弊端。只要不操之过急,循序渐进的学习。少儿编程对孩子的成长有百利而无一害、
这两年少儿编程异常火爆,从大环境来说,整个社会已经逐渐迈入人工智能时代(AI时代),AI时代是一个以计算机科学为基础的时代,其中的核心则是编程思维。在国家教育大计层面,美国政府的“全民电脑科学教育”计划,将投入40亿美元为K12阶段的学生提供完整的电脑科学教育。
我国教育部也会在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。“十三五规划”和最近出台的《新一代人工智能发展规划》中更是明确把少儿编程上升到战略地位,2017年浙江也把计算机正式纳入高考。
今年3月教育部公布《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,推动在中小学阶段设置人工智能课程,推广编程教育。在2018年浙江省把信息技术加入高考后,2019年广东省也将信息技术(含编程)加入高考,多个地区也将编程纳入中考、甚至小升初考试。2018年1月教育部公布高中新课标,也提出了高中生“学会一种编程语言”的要求。而在2017年7月***院印发《新一代人工智能发展规划》时就明确指出在中小学逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与编程教学软件、游戏的开发和推广。可以预见的是,随着国家的充分重视,“编程课”将会在10年内成为所有的中小学生的必修课。
响应少儿编程和人工智能趋势,全国青少年信息学奥林匹克竞赛的获奖者得到了各高校的青睐,对未来有强应用性的C++编程,在升学方面也体现出了极强的竞争优势。
其实[_a***_]儿童编程的教育渗透远远高于国内,特别是美国,自从***把编程纳入中小学的教学体系,越来越多的书籍、玩具、APP面世。Facebook的创始人Mark Zuckerberg也是著名的编程网站***://code.org的投资人。他的建议是“15年后我们会像教阅读和写作一样教编程,那么为什么我们不早一点就这么做。”事实上在国外,越来越多的学校开始把编程纳入他们的日常教学中了。
英国的教学大纲规定,小学生们将接触3D打印、机器人技术等前沿科技,5岁儿童就要学习电脑安全、编程、存储及检索数据;11-14岁的儿童则要学习译码及如何解决电脑故障。日本***把中小学必修编程科目加入到了新的成长战略草案中,2020年以后,日本中小学都必须开始编程课程。
曾几何时,公众对少儿编程是很不以为然的,编程语言是一种工具,工具的更新换代是非常快的,现在学习编程十年后还能用的吗?然而事实是编程不在于用什么语言,而在于其背后的逻辑思维和算法。
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