大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师让学生学习编程 的问题，于是小编就整理了3个相关介绍老师让学生学习编程 的解答，让我们一起看看吧。
中小学计算机老师要会编程吗？
教师一般都永远是不需要具备编程知识的，比如说你所教的学科是语数英物这些学科跟编程没有一些关系，那你是不需要具备编程知识的，但如果你是计算机的老师，那你需要一些比较简单的编程知识储备即可，但是也不会对你有相当高的要求，但如果你在大学里面教编程，作为编程的老师，对你专业上的要求就是比较严格的了。
ug自学好还是培训好？
自学
其实学习ug是可以自学，也是可以去ug培训班学习的，不过大家需要知道的是，学习UG是一个累积的过程，是不能一下就能够。都需要大家投入大量的精力和时间，保持毅力和耐心，多思考，多实践的。
小孩二年级最近收到很多的软件编程的课程推荐，请问有用吗？
还是建议理性对待。
信息技术课是小学生的一门必修课，三年级起正式开课。在小学阶段，这门课主要是教孩子们电脑的基础应用及上网获取知识的方法。按老师的说法，编程这一块相对深奥，属于信息技术课程中的“高阶版”。
按照市教育局相关文件规定，中考加分项中明确列出了信息学竞赛这个类别。其中，由省教育厅主办的青少年信息学（计算机）竞赛的一等奖和二等奖获得者，可分别加8分和6分；市教育局与市科协联合主办的中小学生计算机程序设计竞赛一等奖获得者，加6分。
个别“吃透”政策的家长认为，学好编程，还是上重点大学的敲门砖，因为高考“三位一体”还给这类竞赛生提供了“全国重点大学自主报名”的机会。
学校在任的辅导教师们
非常理解家长们的“焦虑”。老师们结合自身的经验，谈了家长、学生该如何理性对待这门“新兴”的课程。
老编程能训练学生的综合思维能力，但它需要比较扎实的数学基础。所以学校的兴趣社团选苗子时，一般会选择数学成绩不错，且学有余力者。
进入初中后也有不少学生从零基础开始学编程的。比如有一大半是从没接触过编程的。但是经过一两年的积累，他们当中也有不少崭露头角，甚至很快就超越了从小学阶段就开始学习编程的学生。
什么时候开始学并不重要，重要的是学生对编程有没有兴趣。“学编程是非常辛苦的。无论是时间还是精力的投入都非常多，如果不是真的热爱，很难坚持下去。
据了解，越来越多的学校重视信息技术课程。为了优化信息技术课程，不惜投入重金购买设备，在课程设计、教师培训上也有较多探索，如为编程兴趣社团配套趣味数学课等。
主要是让孩子形成‘计算机思维，在互联网时代，这种思维方式会让孩子受益终身。拿复赛试题为例，要阅读很长的一篇文章，并从中归纳出任务的要点，然后构建模块，完成问题。这种迅速提炼信息、分析数据并解决问题的能力，不正是现代人应对信息爆炸的优良模式么？
首先：孩子的认知范围有限，需要家长帮助孩子选择课外班。
其次：可以让孩子先试学一下，如果孩子喜欢可以继续让孩子学习，如果孩子不喜欢就根据孩子的实际情况定还要不要学习就可以，以我所知，试学期是不受任何费用的。
再次：编程属于素质教育，目前阶段还不属于学校必学项目，最近一段时间不会对孩子有太大影响，过几年就不好预测了。
最后：编程教育在西方发达国家已经普及到小学了，比如美国、日本、新加坡、法国、德国等。我国在[_a***_]、上海、广州等一线城市以及部分东部发达省份，编程教育在小学已经开课，估计以后会大范围普及。
总结：编程是锻炼孩子的数学逻辑思维，培养孩子做事情更加的有条理性，学会拆分、归类、总结、解决问题的能力。小学二年级完全可以开始学习图形化类编程。
不建议去上。因为会推荐给二年级孩子的编程大概率是指scratch，这个根本就不是真正意义上的编程。
家长会支持孩子学编程，肯定有一部分原因是希望孩子以后能参与比赛，希望比赛获奖能对小升初有帮助。那家长就一定要明确用scratch去参与的编程活动即使获一等奖，除了让小升初简历好看些外，对小升初无任何帮助。对小升初或许能有帮助的只有信奥赛，要打信奥赛只能用C++。因此想为以后升学，如小升初、初升高、高升大学作为特长为孩子加码只有学C++。
不要相信机构的，学scratch是为以后学C++打基础，这两者完全没关系。
孩子C++班上实例。一位学了一年半scratch，并获过一等奖。孩子及家长觉得孩子很有学编程天赋，于是开始学C++，进班上了十次课，自信心就被消磨光了，然后孩子自己主动要求退班。一位学了一年的basic后，自学scratch并获三等奖，进班学C++时优势明显。我家零基础（没摸过键盘）直接学C++，开始课堂测试只有对方一半的分数，半年后就只差对方几分，现在虽然还是对方强，但偶有反超。
孩子提前学scratch，甚至有可能成为将来学C++时的阻碍，因为两者的难度根本就不在一个量级。我上文中的孩子就因为scratch获过一等奖才会对自已产生了过高定位，才会在面对C++时受挫能力降低。我家因为零基础进班，一开始的心理定位就是我很弱要努力追赶，即使课堂测试垫底也只是***他更努力。而那位孩子第十课退班的直接原因是，最后两次课堂测试，他都以较大分差垫底。
只要孩子思维足够强大，晚点起步也能反超。一网友，他孩子六年级开始学C++，初二就开始打高中组的信奥赛。C++绝不是靠起步早就能制胜，关键还在思维能力。
因此我建议孩子小时练围棋练数独来锻炼思维能力的效果绝对强于学scratch。
多谢邀请，我现在从事于这个行业🤖我推荐试听体验，属于科技类兴趣班。
🎈几个概念：
程序——1段机器能明白做什么的话。
编程语言——和汉语，俄语一样，有语法，有逻辑，有JAVA，python，C++等。
成人编程——难点在数据库，算法等，解决问题，比如地图的路线规划，会有不同算法，我们账号存储，靠类似仓库的数据库（如图1，代码编程）。
少儿编程——属于兴趣，通过用编程控制机器人，或做个互动游戏，锻炼思维能力等。
少儿编程属于科技特长生，有比赛，有考级。
🎈少儿编程，小学阶段有纯编程的——都是图形化，通过拖拽排序，设置参数，完成编程，实现逻辑思维的锻炼，不学习语法。
👉另外还有带搭建的编程课程，除逻辑的锻炼，还能锻炼动手能力，空间想象能力，物理科普积累，电子元器件认识等——特别推荐。
这太小了吧？这么做那还要老师那么多干吗？直接用机器编学就好。在小学之前是要人为人，面对面传舒善与恶，美与丑的空间，怎让小小年龄就只对机器呢？我记得那时老师教我们怎样做的道理，日常的注意事项。团体生活童年乐融融，互助互爱，互敬互爱，还经常唱那些轻畅的歌谣，让童年乐不忘怀！
到此，以上就是小编对于老师让学生学习编程 的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师让学生学习编程 的3点解答对大家有用。
